التربية الجنسية أسهل مع التثقيف الجنسي الرقمي

هل تذكرون عندما كنا نتبادل أطراف الحديث؟ كان الحديث محرجًا، متسرعًا، و(لنكن صريحين) غالبًا ما يترك لنا أسئلة أكثر من الإجابات. اليوم، الأمور أكثر تعقيدًا بالنسبة لأطفالنا. إنهم يكبرون في عالمٍ مليءٍ بأخبار تيك توك، ومقاطع سنابشات السرية، والمواد الإباحية الشائعة، وعمليات بحث ChatGPT. وإن لم نرشدهم، فسيفعل الإنترنت ذلك. لا، لا.

إذًا، لمَ لا ننشئ تطبيقًا؟ طريقة حديثة ومتطورة تقنيًا لتزويد الأطفال بتربية جنسية معتمدة ومبنية على الأدلة. لا تقتصر على الأساسيات أو أساليب التخويف، بل تشمل أيضًا حوارات صادقة ومناسبة لأعمارهم حول الجسد، والموافقة، والعلاقات، والهوية، وبالطبع الجنس.

لكن هل يستخدم الآباء تطبيقات التربية الجنسية ويثقون بها؟ هذا ما توصلت إليه الدكتورة تاليا روز هابل، ولوكا كاربوني (حاصل على درجة الدكتوراه)، والدكتورة لورا فاندنبوش، والدكتور جان تولين، وديفيد دي كونينك (حاصل على درجة الدكتوراه)، في دراستهم “استكشاف مواقف الآباء الأوروبيين تجاه مدى ملاءمة التثقيف الجنسي الرقمي للمراهقين للفئات العمرية“. تساءلوا عن الأعمار المناسبة لمواضيع التربية الجنسية المختلفة، وكيف أثرت قيم الأسرة والثقافة والمعتقدات الشخصية على هذه الآراء.

الأمر لا يتعلق بدفع أطفالنا للنمو بشكل أسرع، بل بضمان نموهم بذكاء أكبر. بل بمساعدتهم على أن يصبحوا واعين، آمنين، واثقين، ومستعدين لعالم الخيال العلمي المستقبلي الذي يعيشون فيه بالفعل.

لماذا تحتاج المحادثة إلى تحديث تقني؟

لنكن واقعيين، التثقيف الجنسي الشامل ليس كما ينبغي. من المفترض أن يُمكِّن الأطفال من معرفة أجسادهم وعلاقاتهم وهويتهم وسلامتهم النفسية. ليس فقط من خلال أحاديث “لا تمارس الجنس”، أو “لا تحمل”، أو “لا تُصَب بالأمراض المنقولة جنسيًا”. وفقًا لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو)، فإن التثقيف الجنسي الجيد يشمل كل شيء، من الجندر إلى الثقافة والمشاعر.

لكن المشكلة تكمن في أن المدارس ضعيفة في تدريس التربية الجنسية ـ إن وجدت.

عالميًا، يقول المراهقون إن التربية الجنسية غالبًا ما تكون محرجة، وقديمة الطراز، بل ومحرجة بصراحة. المعلمون ليسوا دائمًا مؤهلين. قد تبدو الدروس مُتحيزة جنسيًا وتتجاهل التنوع. ولنبدأ حتى بمدى تباينها بين المدارس، وبين الولايات، وبين البلدان.

أدخل التعلم الرقمي.

تخيل أن أطفالك يحصلون على معلومات دقيقة وشاملة من تطبيق موثوق. أولًا، يمكنهم الوصول إليه بخصوصية تامة، في المنزل أو المدرسة، متى شاؤوا. أدوات تُقدم “معلومات دقيقة وحساسة ومعتمدة مسبقًا وبسرية تامة”، بل وتُمكّن الطلاب من “تخصيص تعلمهم” بما يناسبهم.

هذا هو المكان الذي نحتاج إليكم فيه، أيها الآباء.

قد تُصمّم المدارس والخبراء أفضل تطبيق في العالم، لكن دون مشاركة الآباء، لن يتحقق ذلك. تُظهر الأبحاث أنه عندما يُشارك الآباء، يتعلّم الأطفال بشكل أفضل عن الصحة الجنسية. لكن هناك أيضًا خوف – قلق بشأن ما قد يراه الأطفال أو فقدان السيطرة على هذه المحادثات التي قد تكون حساسة.

مع أن وجود برامج التثقيف الجنسي في المدارس لا ينبغي أن يعتمد على الآباء، إلا أن ضغط الآباء قد يؤثر سلبًا على القرارات المتعلقة بالتثقيف الجنسي في المدارس.

في الأساس، يمكن للوالدين أن يكونوا إما أكبر الداعمين أو أكبر المعوقين للتربية الجنسية العامة، ناهيك عن التربية الجنسية الرقمية.

ماذا يعتقد الآباء حول تطبيقات التربية الجنسية؟

• متى يعتقد الآباء أنه من المقبول لأطفالهم الوصول إلى مواضيع مختلفة على تطبيق CSE؟
• ما هي العوامل (مثل الثقافة والدين والتعليم) التي تؤثر على هذه الآراء؟

إنهم يهدفون إلى مساعدة المعلمين ومطوري التطبيقات على إنشاء شيء يدعمه الآباء لأن لا أحد يريد تطبيقًا رائعًا يظل غير مستخدم عندما يضغط الآباء على المكابح.

أجرى الباحثون استطلاعًا على 1500 والد من بلجيكا والمملكة المتحدة وإيطاليا. وتختلف آراء هذه الدول اختلافًا كبيرًا فيما يتعلق بالتربية الجنسية. ينتمي هؤلاء الآباء والأمهات الذين تتراوح أعمارهم بين 9 و18 عامًا إلى خلفيات مختلطة. وأُجري الاستطلاع عبر الإنترنت دون الكشف عن هوية المشاركين. وعُرض عليهم نموذج لتطبيق شامل محتمل للتربية الجنسية، وسُئلوا عن الفئة العمرية التي ينبغي أن يُتيح التطبيق محتوىً خاصًا بها، مثل “أنواع النشاط الجنسي المختلفة” و”تشريح الجهاز التناسلي”.

تصميم أدوات التربية الجنسية التي يمكن للآباء الوثوق بها

لنبدأ بالترددات. لم يكن الآباء مستعدين لإرسال منهج تثقيف جنسي شامل وكامل إلى هواتف أطفالهم الذكية فورًا. وبينما كان معظمهم مرتاحين لتعلم المراهقين الصغار (الذين تتراوح أعمارهم بين 9 و12 عامًا) مواضيع أساسية مثل تشريح الجسم، إلا أنهم فضلوا تأجيل مواضيع مثل النشاط الجنسي إلى وقت لاحق.

وكانت الاختلافات الثقافية حاضرة. يميل الآباء البلجيكيون إلى تفضيل أعمار أصغر للالتحاق بالمدرسة، بينما يتسم الآباء الإيطاليون بتحفّظ أكبر، ويفضّلون تأجيل الالتحاق. أما الآباء البريطانيون، فيقعون عمومًا في المنتصف. وبعيدًا عن الجغرافيا، تلعب القيم الفردية دورًا هامًا. فقد ارتبطت الخلفيات الدينية العليا، ومستويات التعليم المنخفضة، والآراء المحافظة حول الجنسانية بتفضيل الآباء لأعمار أكبر، أو حتى برفضهم الالتحاق بها نهائيًا.

وكانت النتيجة الأخرى المثيرة للاهتمام هي أن الآباء الذين لم يكونوا متأكدين من جنس أطفالهم أو هويتهم الجنسية يميلون إلى تأخير التعليم الجنسي الرقمي بشكل أكبر، مما قد يعكس عدم الراحة أو عدم اليقين.

وعلى الرغم من التحفظات، كان هناك دعم كبير

بشكل عام، يُفضّل الآباء اتباع نهج تعليمي مُتدرّج يناسب كل مرحلة عمرية، مُنسجمًا مع ما أوصى به الخبراء في الفصول الدراسية التقليدية. يُتيح هذا النهج مفهوم “المنهج الحلزوني”، حيث تتطوّر المواضيع تدريجيًا مع مرور الوقت.

كان الآباء ذوو “المواقف الاجتماعية الجنسية الأكثر ليبرالية” والذين حصلوا على تعليم عالٍ أكثر انفتاحًا بشكل ملحوظ على الوصول المبكر. ويبدو أن هؤلاء الآباء يدركون أن التعلم الواعي والموجه أفضل بكثير من ترك أطفالهم يتصفحون المعلومات المضللة على الإنترنت (أو المعلومات غير الخاضعة للإشراف التي توفرها أنظمة مثل ChatGPT).

وكان الآباء والأمهات الذين يعترفون بالهويات الجنسية والجنسية المتنوعة لدى أطفالهم أكثر دعمًا للتعليم الشامل في سن مبكرة. وقد يعكس هذا انفتاحهم ورغبتهم في تزويد أطفالهم بالموارد اللازمة للتنقل في مجتمع لا يتقبل دائمًا أنماط الحياة غير التقليدية.

ماذا يعني كل هذا بالنسبة للتربية الجنسية الرقمية؟

وبحسب المؤلفين، فإن هذه النتائج “يجب أن تمكن صناع السياسات والمعلمين من فهم مخاوف الوالدين بشكل أفضل وتحديد مجموعات الآباء الأكثر مقاومة للاستغلال الجنسي الرقمي”.

المشكلة الكبرى؟ يجب على المطورين والمعلمين إشراك أولياء الأمور، وليس استبدالهم.

يجب أن يشعر أولياء الأمور بأنهم جزءٌ من العملية. ليس فقط كمُصرِّحين، بل كشركاء حقيقيين في التصميم والتنفيذ. يُشدّد فريق البحث على “التواصل الشفاف والحساس والتعاوني” بين أولياء الأمور والمعلمين.

بالنسبة للآباء الذين يترددون بشأن التربية الجنسية الرقمية، نحتاج إلى مزيد من المعلومات منهم. يوصي الباحثون بإجراء دراسات نوعية، ومقابلات، ومجموعات تركيز، وقصص تستكشف أسباب تردد بعض الآباء وما قد يُغير تفكيرهم. لا نريد الضغط عليهم؛ بل نريد فهم أسبابهم وتبديد مخاوفهم.

ولماذا لا نُضيف نسخةً مُخصصةً للآباء من التطبيق؟ شيءٌ يُساعدهم على فهم المحتوى (وربما حتى تعلّم بعضه بأنفسهم). وكما أوضح الدكتور هابل وزملاؤه، يُمكن أن يُساعد هذا الآباء على “التعلم من مصدرٍ موثوقٍ وتحسين ثقتهم بأنفسهم فيما يتعلق بالتواصل الجنسي بين الوالدين والطفل”.

في النهاية، انتقلت المحادثات حول الجنس والعلاقات إلى الشاشات. يبحث الأطفال بالفعل عن إجابات لهذه الأسئلة عبر الإنترنت، ولن تنتظرنا التكنولوجيا حتى نعتاد على الحديث. إذا صُمم تطبيق التربية الجنسية بشكل صحيح، فقد يكون أفضل شريك لم نكن نعرف أننا بحاجة إليه في حياتنا كآباء.